| 蔡雯 丁士
今天，“学习型组织”在充满活力的中国社会中已经成为使用频率极高的词。在学习贯彻十六大精神和“三个代表”重要思想的过程中，有关建立“学习型企业”、“学习型社会”的新闻报道也在媒体上频频出现。
对于传播这一理念的新闻传媒来说，更迫切地需要将自身建设成学习型组织，因为这项工作将决定媒介的核心竞争力和未来的发展前景。
近两年，我们在主持教育部“十五”社科规划项目“新闻报道策划与新闻资源开发”的过程中，为了对我国媒介的新闻报道水平、运作机制和资源开发能力有一个比较全面的了解，曾组织课题组成员分赴全国六省区市（北京、广东、湖南、河南、内蒙古、西藏牘的41家主要新闻媒介）包括部分中央新闻单位，省级报纸、电台、电视台，中央和地方新闻网站牘进行了实地调查。调查结果使我们深切感到，新闻传媒要提高质量，一个紧迫的任务是培养新闻工作者的学习力。
所谓学习力，由三大要素组成，第一是学习的动力，第二是学习的毅力，第三是学习的能力。促使我们关注媒介从业人员学习力问题的是这样一些数据和情况反映：被调查的41家新闻媒介中，有超过半数的媒介采编人员认为，所在媒介的新闻报道水平“一般”，认为水平“比较高”的有12家媒介的被调查者，还有3家认为“不太高”，3家认为“比较差”。这一调查结果显示，新闻报道水平的自我评价目前普遍不太高。37家新闻媒介的采编人员认为，根据自己所在媒介的新闻采编人员的素质与能力，目前的新闻报道只发挥了一部分水平，还可以做得更好。只有3家媒介的人员认为已经发挥了最高水平，还有1家认为基本没有发挥水平。
为什么新闻报道的水平对于大多数媒介来说不尽如人意？被调查者中有超过2／3的人认为，主要问题是“有些领导不支持或不尊重新闻规律，行政干预太多”，还有近半数的被调查者认为，“媒介体制改革不到位，部门之间关系没有理顺”、“采编人员缺乏新知识、新技能的补充学习”、“采访经费不足”是主要原因。除此之外，被提到的妨碍新闻报道的因素还有“奖惩不明，不能调动积极性”、“技术设备落后”、“缺乏采编管理知识和经验”等。
提高新闻报道水平的决定性因素主要是什么？80％以上的被调查者认为，记者与编辑的业务能力是提高报道水平的决定性因素。北京一家报社的编辑在问卷上特别写道，“领导对员工没有有意识的、有组织的培训，也不鼓励，报道水平很难提高。”有近半数的被调查者认为，“采编人员缺乏新知识、新技能的补充学习”是目前我国新闻报道水平不够高的主要原因。
上述这些情况说明，新闻媒介要提高新闻报道水平和媒介产品质量，必须提高新闻从业人员的基本素质和业务能力，加强人力资源管理。对于媒介来说，固然可以通过“人才引进”在短期内改变人员结构，提高竞争力，但从根本上说，媒介人力资源总体水平的提高主要还是通过对现有人员的教育培训来完成。
目前我国的新闻从业人员大多接受过高等教育，具备一定的专业知识和技能。但是应该看到，新闻人才的培养，学历教育只是基础，尤其在知识涉及面广、应用性强的新闻传播领域中，学习力的培养较之阶段性的学历教育更加重要。因为当代社会科技发展日新月异，知识总量的翻番周期愈来愈短，从过去的100年、50年、20年缩短到5年、3年。据国外研究机构测算，现在人们原有的知识正以每年5％的速度不断“报废”，如果不随时进行知识的更新和补充，10年后就会有50％的知识变得陈旧和老化。可以设想一下，如果一个人工作45年，其知识的更新量会占到他个人全部知识的80％到90％，这些新知识只有通过不断地学习才能获得。中国继续工程教育协会理事长庄毅说，“继续教育作为一种特定的教育形式，是对传统教育观念的深刻变革。过去的‘一次性教育’已为‘终身教育’观点所代替，在校教育已不是人生教育的终结，而是打基础阶段，人必须一生受教育，不断接受新知识。继续教育的主要对象是大学后在职专业技术人员，他们是科学技术的载体，又是社会生产力诸因素中最活跃的因素。 |
